30 Haziran 2009 Salı
2009 YILININ İLK YARISINDA OKUDUĞUM KİTAPLAR
YÖK'te 'Yeter Sayı' Krizi...
YÖK'ün yeni yönetmeliğinde 'toplantı yeter sayısı' krizi çıktı. YÖK üyesi Bülent Serim, yabancı dille öğretim yapılmasına ilişkin Resmi Gazetede yayımlanan yönetmeliğin kanunen yok hükmünde olduğunu söyledi Yüksek Öğretim Kurumu'nda (YÖK) yönetmelik tartışması yaşanıyor. 'Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Öğretimi ve Yabancı Dille Öğretim Yapılmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik' değişikliği, önceki günkü Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Ancak, YÖK üyesi Bülent Serim, açıklama yaparak, 'Bu Yönetmelik, toplantı yeter sayısı olmadan alındığı için 'yokluk'la malüldür' dedi. Serim, açıklamasında, YÖK'ün 11 Haziran 2009 günü yapılan toplantısında alınan yönetmelik değişikliği kararı sırasında, içeride sadece 12 YÖK üyesi bulunduğunu, YÖK Kanunu'nda toplantı yeter sayısının 14 olduğunu belirtti. TOPLANTIYI TERK ETTİLER Serim, toplantı sürerken, Prof. Dr. Engin Ataç, Prof. Dr. Mustafa İlhan, Prof. Dr. Fikret Şenses ve kendisinin, 'görülen gerek üzerine' toplantıyı terk ettiğini ifade ederek, 'Toplantının açılışında yetersayı olması, her kararda bu sayının esas alınmasını geçerli kılmaz. Hukuka uygun olan her karar alınırken toplantı yeter sayısının göz önünde bulundurulmasıdır. Nitekim Anayasa Mahkemesi'nin 367 kararı da bu görüşü desteklemektedir' dedi. Yeni yönetmeliğe göre, üniversitelerde dersler, senato kararı ve YÖK onayı alınarak, sadece belirli bir yabancı dille veya Türkçe ve belirli bir yabancı dille karma olarak verilebilecek. Derslerin Türkçe ve belirli bir yabancı dille karma olarak verildiği programlarda zorunlu ve seçmeli derslere ilişkin kredi saatlerinin asgari yüzde 30'luk kısmının bu yabancı dille verilmesi şartı aranacak.
Öğretmen Anneyi Evladı Yaktı...
Boğaziçi Üniversitesi Felsefe Bölümü'nü 2. sınıfta terk eden şizofreni hastası C.İ, emekli öğretmen olan annesini başını taşla ezerek öldürdü. Sonra cesedi evle birlikte ateşe verdi İzmir'in Menderes İlçesi'nde yaşayan 34 yaşındaki C.İ., önceki gece emekli sanat tarihi öğretmeni olan annesi Aysel İ. (62) ile tartışmaya başladı. Tartışmanın büyümesi üzerine evin bahçesine çıkan şirofreni hastası C.İ., elinde büyük bir taş parçasıyla geri dönüp annesine saldırdı. JANDARMA GÖZALTINA ALDI Taşla annesinin başını ezerek öldüren C.İ. cesetle birlikte evi de yaktı. Vatandaşların ihbarıyla olay yerine gelerek yangını söndüren iftfaiye ekipleri, talihsiz kadının cesedini buldu. Olayın ardından soruşturma başlatan jandarma, C.İ'yi gözaltına alıp Menderes İlçe Jandarma Komutanlığı'na götürdü. BABASINA DA SALDIRMIŞ Şizofreni hastası olduğuna dair raporu bulunan C.İ«nin, işlemlerinin ardından Manisa Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hastanesi'ne sevk edileceği bildirildi. C.İ'nin, aralarında sorun olan emekli öğretmen babası Hüseyin İ'yi de darp ettiği, babanın olay anında evde bulunmadığı öğrenildi. Genç adamın Boğaziçi Üniversitesi Felsefe Bölümü'ndeki eğitimini 2. sınıfta bıraktığı belirtildi.
Dünyadaki En İyi 100 Üniversitenin Farkı...
29 Haziran 2009 Pazartesi
OĞULLAR VE RENCİDE RUHLAR
Alper Canıgüz, Tatlı Rüyalar'dan bilinen sürükleyici diliyle, 5 yaşındaki bir çocuğun içine düştüğü bir hikayeyi anlatıyor. Yaşının avantajıyla her yere girip çıkan, hem filozof, hem fırlama bir oğlan... Hikayeyi ve "karakteri" çevreleyen semt hayatı ve mahalle atmosferi de, bizzat karakter kazanıyor, anlatıda...Polisiye, fantastik ve mizahi edebiyatın tadlarını ustaca kaynaştıran, olağanüstü özgün, çok iddialı bir kitap.
Yazar: Alper Canıgüz
Yayınevi: İletişim Yayınları
Sayfa Sayısı: 204
Açık Öğretim Kayıtları Sürüyor
Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü yetkilileri, açık öğretim okulu yeni kayıtlarının 10 Temmuz 2009 günü sona ereceğini belirtiler. Yetkililer yeni kayıtların yanı sıra halen okumakta olan açık ilköğretim öğrencilerinin kayıt yenileme çalışmalarının 1-31 Ekim tarihleri arasında yapılacağını belirterek, "Açık öğretim lise sınav sonuçları açıklandı ve sınav sonuçları internetten öğrenebilecekler. Mezun olamayan öğrencilerin 12-30 Ekim tarihleri arasında kayıt yenilemelerini yaptırmaları gerekiyor. Açık öğretim bölümlerine kayıt yaptırmak isteyenlerin bankaya para yatırarak, nüfus cüzdanlarıyla birlikte müdürlüklere başvurmaları gerekiyor" dediler
Okul Kayıtları Bugün Belli Oluyor
Yeni eğitim-öğretim yılı öncesi 1 Haziran'da başlayan kayıt işlemleri tamamlandı.
Yeni eğitim-öğretim yılı öncesi 1 Haziran'da başlayan kayıt işlemleri tamamlandı. Sistem tarafından otomatik yapılan kayıtlara göre ilköğretim 1. sınıf öğrencileri, coğrafi yerleştirme planı çerçevesinde evlerine en yakın okullara gidecek. Veliler form doldurma, okula başvurma, ön kayıt işlemleri yapmadan çocuklarının okullarını Milli Eğitim Bakanlığı'nın internet sitesinden öğrenebilecek. Her yıl kayıt döneminde tartışma konusu olan kayıt ücreti de istenmeyecek. Kayseri Milli Eğitim Müdürü Erdoğan Ayata, "2009-2010 eğitim-öğretim yılı öncesi kayıtlardan kesinlikle ücret alınmayacak. Gönüllü bağışta bulunanların ücretleri dahi kabul edilmeyecek. İhtiyaçlar için okul-aile birlikleri harekete geçmeli." dedi.
27 Haziran 2009 Cumartesi
A - Z Kitaplar serisi Yabancı yazarlar (E)
-E-
E.T.A. Hoffmann - Uğursuz Miras.doc
E.T.A. Hoffmann - Uğursuz Miras.pdf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.lit
Edgar Allan Poe - Bir Mumya İle Küçük Bir Hasbihal.pdf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.rtf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.txt
Edgar Allen Poe - Butun Hikayeleri.pdf
Eduard Mörike - Stuttgart Cücesi.txt
Edward Weisband - İkinci Dünya Savaşında İnönü'nün Dış Politikası.txt
Eleanor H. Porter - Pollyanna.lit
Eleanor H. Porter - Pollyanna.pdf
Eleanor H. Porter - Pollyanna.txt
Emil Petaja - Alfa Cellatları.pdf
Emil Petaja - Alfa Cellatlari.txt
Emile Zola - Angelique'in Hülyası.pdf
Emile Zola - Angelique'in Hülyası.txt
Emile Zola - Apartman 1.pdf
Emile Zola - Apartman 1.txt
Emile Zola - Apartman 2.pdf
Emile Zola - Apartman 2.txt
Emile Zola - Apartman 3.pdf
Emile Zola - Apartman 3.txt
Emile Zola - Apartman.doc
Emile Zola - Apartman.pdf
Emile Zola - Germinal.doc
Emile Zola - Nana.lit
Emile Zola - Nana.rtf
Emile Zola - Nana.txt
Emily Bronte - Uğultulu Tepeler.lit
Erich Fromm - Özgürlükten Kaçış.doc
Erich Von Daniken - Tanrıların Arabaları.doc
Erich Von Daniken - Tohum ve Evren.pdf
Erich Von Danikent - Tanrıların Arabaları.rtf
Ernest Hemingway - Çanlar Kimin İçin Çalıyor.doc
Ernest Hemingway - Günün Tek Işığında Gerçek.doc
Ernest Hemingway - İşgal İstanbul'u.lit
Ernest Hemingway - Silahlara Veda.doc
Ernest Hemingway - Yaşlı Adam Ve Deniz Ve Seçilmiş Hikayeler.doc
linkler: 17525 KB
http://rapidshare.com/files/222065665/Y_E_krm.rar
A - Z Kitaplar serisi Yabancı yazarlar (E)
-E-
E.T.A. Hoffmann - Uğursuz Miras.doc
E.T.A. Hoffmann - Uğursuz Miras.pdf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.lit
Edgar Allan Poe - Bir Mumya İle Küçük Bir Hasbihal.pdf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.rtf
Edgar Allan Poe - Bir Mumya ile Küçük Bir Hasbıhal.txt
Edgar Allen Poe - Butun Hikayeleri.pdf
Eduard Mörike - Stuttgart Cücesi.txt
Edward Weisband - İkinci Dünya Savaşında İnönü'nün Dış Politikası.txt
Eleanor H. Porter - Pollyanna.lit
Eleanor H. Porter - Pollyanna.pdf
Eleanor H. Porter - Pollyanna.txt
Emil Petaja - Alfa Cellatları.pdf
Emil Petaja - Alfa Cellatlari.txt
Emile Zola - Angelique'in Hülyası.pdf
Emile Zola - Angelique'in Hülyası.txt
Emile Zola - Apartman 1.pdf
Emile Zola - Apartman 1.txt
Emile Zola - Apartman 2.pdf
Emile Zola - Apartman 2.txt
Emile Zola - Apartman 3.pdf
Emile Zola - Apartman 3.txt
Emile Zola - Apartman.doc
Emile Zola - Apartman.pdf
Emile Zola - Germinal.doc
Emile Zola - Nana.lit
Emile Zola - Nana.rtf
Emile Zola - Nana.txt
Emily Bronte - Uğultulu Tepeler.lit
Erich Fromm - Özgürlükten Kaçış.doc
Erich Von Daniken - Tanrıların Arabaları.doc
Erich Von Daniken - Tohum ve Evren.pdf
Erich Von Danikent - Tanrıların Arabaları.rtf
Ernest Hemingway - Çanlar Kimin İçin Çalıyor.doc
Ernest Hemingway - Günün Tek Işığında Gerçek.doc
Ernest Hemingway - İşgal İstanbul'u.lit
Ernest Hemingway - Silahlara Veda.doc
Ernest Hemingway - Yaşlı Adam Ve Deniz Ve Seçilmiş Hikayeler.doc
linkler: 17525 KB
http://rapidshare.com/files/222065665/Y_E_krm.rar
26 Haziran 2009 Cuma
Dershane Kayıtları Hızlandı
Küresel ekonomik krizin etkilerinin hissedilmediği belirtilen dershanelerde, gelecek sezon yaklaşık 1 milyon 200 bin öğrencinin kayıt yaptırması beklenirken, öğrenci başına sezonluk ücretler 15 bin TL'ye kadar çıkabiliyor. AA muhabirinin aldığı bilgiye göre, SBS ve ÖSS sınavının ardından, dershanelere kayıtlar hız kazandı. Öğrenciler iyi bir kurumda eğitim almayı planlarken, birçok dershane, düzenlediği kampanyalarla daha fazla öğrenci kaydetmenin telaşını yaşıyor. Bu süreçte asıl zorlananları ise veliler. Çocuğunun en iyi eğitimi almasını isteyen veliler, bütçelerine uygun en iyi dershaneyi seçmeye çalışıyor. Dershane fiyatları 15 bin TL'ye kadar ulaşınca dar ve orta gelirli aileler, daha düşük ücretli eğitim kurumlarını tercih ediyor. Kayıtların hızlandığı bu dönemde dershanelerde öğrenci başına alınan ücretler bin 500 liradan başlıyor. Orta kalitede bir dershane öğrenci başına 3-6 bin TL alırken, 16 kişinin altındaki sınıflarda eğitim veren yerlerde ise ücretler 15 bin TL'ye kadar ulaşabiliyor. Dershanede fiyatlar, verilen eğitimin kalitesine, sınıflardaki öğrenci sayısına, öğretmenlerin tecrübesine ve eğitim gören öğrencilerin üniversitelere yerleşme oranına göre değişiyor. Bazı büyük şehirlerde tek ve ikili eğitim veren dershanelerde ücretler 15 bin TL'nin de oldukça üzerine çıkabiliyor. Özel Dershaneler Birliği Derneği (ÖZDEBİR) Yönetim Kurulu Başkanı Faruk Köprülü, liselerin 4 yıla çıkarılması nedeniyle geçen eğitim döneminde fazla mezun olmadığını belirterek, önümüzdeki dönem mezun sayısının artacağını bildirdi. -DERSHANE FİYATLARI AYNI KALDI- Bu yıl yaklaşık 1 milyon 200 bin öğrencinin dershanelere kayıt yaptırmasını beklediklerini vurgulayan Köprülü, şunları söyledi: ''Mezun sayısındaki artışın dershanelere olumlu yansıması olabilir. Şu ana kadar ekonomik krizin olumsuz yansımalarını görmedik. Yeni kayıt döneminde de ekonomik krizin dershaneleri etkileyeceğini düşünmüyorum. Çocukların geleceği söz konusu olunca kriz falan dinlenmiyor. Aileler, ne kadar sıkıntı içinde de olsa çocuklarının en iyi eğitimi almasına çalışıyor. Ücretlerde bir artış yaşanmadı. Öğrenci başına sezonluk ücretler bin 500 TL'den başlıyor, kaliteye göre artabiliyor.'' Köprülü, velilerin kayıt yaptırırken kaçak bürolara dikkat etmesi gerektiğini belirterek, ''Kayıt yaptıracakları yerleri Milli Eğitim Bakanlığından mutlaka kontrol etsinler. Bakanlıktan izinli olan kurumlara kayıt yaptırsınlar. Aksi halde boşa para harcamanın dışında çocuğun 1 yılı heba edilebilir'' dedi.
52 Öğrenci Tam puan Aldı
Özel Yabancı Ortaöğretim Okullarına Giriş Sınavı sonuçları dün açıklandı. Sınavda 52 öğrenci, soruların 100'üne de doğru yanıt vererek tam puan aldı. Sınav Yürütme Başkanlığı'ndan yapılan yazılı açıklamada, İstanbul, İzmir ve Tarsus'taki 14 özel yabancı okula girmek için başvuruda bulunan 18 bin 512 adaydan 18 bin 55'inin 31 Mayıs'ta yapılan Özel Yabancı Okullar Sınavı'na katıldığı hatırlatıldı. Sonuçlar internette Sınav sorularının yüzde 90'ının Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler derslerini içerdiği, soruların yüzde 70'inin 8., yüzde 30'unun ise 7. sınıfların öğretim programlarını kapsadığı bilgisine yer verilen açıklamada, sınav sorularının yüzde 10'luk diliminin ise dil öğrenme yeteneğini ölçen sorulardan oluştuğu kaydedildi. 18 bin 512 adaydan 457'sinin çeşitli nedenlerle sınava giremediğinin belirtildiği açıklamada, özel yabancı okullar için başvuran adayların sınav sonuçlarının binlik sisteme göre Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'nce hesaplandığı açıklandı. Açıklamada, adayların sınav sonuçlarını bakanlığın “www.meb.gov.tr” adresinden kimlik numaralarıyla öğrenebileceği, zira adaylara sınav sonuç belgesinin gönderilmeyeceği belirtildi. Özel okullara girmek isteyen öğrencilerin 26 Haziran-15 Temmuz tarihleri arasında “www.meb.gov.tr” adresinden tercih işlemlerini gerçekleştireceğinin kaydedildiği açıklamada, adayların en fazla 8 tercihte bulunabileceği ifade edildi. Açıklamada şunlara yer verildi: “Asil ve yedek listelerin ilanı 24 Temmuz'da bakanlıkça yapılacaktır. Sınava giren 18 bin 55 öğrenciden 1667 öğrencimiz bir özel okulumuza asil olarak yerleştirilecektir. Özel okullarımıza kayıtlar ise asil liste kayıtları 3, 4 ve 5 Ağustos, yedek liste kayıtları 6 ve 10 Ağustos arasında, ön kayıtlar ise 12 ve 20 Ağustos tarihlerinde yapılacaktır. 2009 Özel Yabancı Ortaöğretim Kurumlarına Giriş Sınavı'nda tüm soruları doğru yapan adaylarımızın sayısı 37'si özel okullardan, 15 ise resmi okullarımızdan olmak üzere 52'dir. Bu öğrencilerimiz net 100 soru yaparak bin puan almışlardır.” İstanbul'dan 29 birinci Açıklamada, birincilerin illere göre dağılımının İstanbul'dan 29, İzmir ve Adana'dan 3'er, Aydın ve Denizli'den 2'şer, Ankara, Balıkesir, Bursa, Konya, Muğla, Samsun, Isparta, Kocaeli, Kırşehir, Kastamonu, Kırıkkale, Diyarbakır ve Afyonkarahisar'dan da birer olduğu ifade edildi. Bir okuldan 7 birinci İstanbul'dan çıkan 29 birincinin 7'si Bilfen Okulları öğrencisi. Bilfen öğrencisi Şafak Erener, Aslı Ceren Çınar, Timuçin Etkin, Bala Sevde Tabak, Şeyma Güneş, Şahap Emre Aydemir ve Ayça Şenol bir toplantıyla basına tanıtıldı. Öğrencilerden Şeyma Güneş, “Dershaneye gitmeden hazırlandım. Düzenli çalışarak bu sonuca ulaştım. Sinemaya da gittim, arkadaşlarımla da görüştüm” dedi. Şafak Erener de “Aileler kendi hırslarını çocuklarına yansıtmasınlar. Bunu bir ekip işi olarak görsünler. Bir de sosyal aktiviteleri kısıtlamasınlar. Ben iki spor dalında lisanslı sporcuyum” diye konuştu
YOLPALAS CİNAYETİ
Yazar: Halide Edib Adıvar
Yayınevi: Can Yayınları
Sayfa Sayısı: 79
25 Haziran 2009 Perşembe
Yabancı Okullar Sınavı Sonuçları;
Sınavda 52 öğrenci, soruların 100'üne de doğru cevap vererek tam puan aldı. Sınav Yürütme Başkanlığı'ndan yapılan yazılı açıklamada, İstanbul, İzmir ve Tarsus'taki 14 özel yabancı okula girmek için başvuruda bulunan 18 bin 512 adaydan, 18 bin 55'inin 31 Mayısta yapılan Özel Yabancı Okullar Sınavı'na katıldığı hatırlatıldı. Sınav sorularının yüzde 90'ının Türkçe, matematik, fen ve teknoloji ve sosyal bilgiler derslerini içerdiği, soruların yüzde 70'inin 8'inci, yüzde 30'unun ise 7. sınıfların öğretim programlarını kapsadığı bilgisine yer verilen açıklamada, sınav sorularının yüzde 10'luk diliminin ise dil öğrenme yeteneğini ölçen sorulardan oluştuğu kaydedildi. 18 bin 512 adaydan 457'sinin çeşitli nedenlerle sınava giremediği belirtilen açıklamada, özel yabancı okullar için başvuran adayların sınav sonuçlarının binlik sisteme göre Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü'nce hesaplandığı, adayların sınav sonuçlarını bakanlığın "www.meb.gov.tr" adresinden kimlik numaralarıyla bugünden itibaren öğrenebileceği, zira adaylara sınav sonuç belgesinin gönderilmeyeceği bildirildi. Özel okullara girmek isteyen öğrencilerin 26 Haziran–15 Temmuz tarihleri arasında "www.meb.gov.tr" adresinden tercih işlemlerini gerçekleştireceği kaydedilen açıklamada, adayların en fazla 8 tercihte bulunabileceği ifade edildi. 52 BİRİNCİDEN 15'İ RESMİ OKULDAN Açıklamada, şunlara yer verildi: "Asil ve yedek listelerin ilanı 24 Temmuzda bakanlıkça yapılacaktır. Sınava giren 18 bin 55 öğrenciden 1667 öğrencimiz bir özel okulumuza asil olarak yerleştirilecektir. Özel okullarımıza kayıtlar ise asil liste kayıtları 3, 4 ve 5 Ağustos, yedek liste kayıtları 6 ve 10 Ağustos arasında, ön kayıtlar ise 12 ve 20 Ağustos tarihlerinde yapılacaktır. 2009 Özel Yabancı Ortaöğretim Kurumlarına Giriş Sınavı'nda tüm soruları doğru yapan adaylarımızın sayısı 37'si özel okullardan, 15 ise resmi okullarımızdan olmak üzere 52'dir. Bu öğrencilerimiz net 100 soru yaparak 1000 puan almışlardır." Açıklamaya göre, İstanbul'dan 29, İzmir ve Adana'dan 3'er, Aydın ve Denizli'den 2'şer, Ankara, Balıkesir, Bursa, Konya, Muğla, Samsun, Isparta, Kocaeli, Kırşehir, Kastamonu, Kırıkkale, Diyarbakır ve Afyonkarahisar'dan da 1'er birinci çıktı.
Haydi Çocuklar Ana Sınıfına!
Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB), önümüzdeki dönemde 32 ilde başlatmayı düşündüğü okulöncesi eğitim, 2013-2014 eğitim öğretim yılında tüm Türkiye'de uygulanacak. MEB, okulöncesinde 5 yaş (60-72 ay) grubunun zorunlu eğitime dahil edilmesine ilişkin projesini beş yılda tamamlayacak. Bu çerçevede hazırlanan takvime göre ilk aşamada okulöncesi eğitimde okullaşma oranı yüzde 50'nin üzerinde olan 32 ilde gelecek yıldan itibaren 'zorunlu eğitim' uygulaması başlayacak. Proje 2010-2011 eğitim yılında Mersin, Antalya, Balıkesir, Aydın, Elazığ, Manisa, Niğde, Osmaniye, Sakarya, Kocaeli, Denizli, Afyonkarahisar ve Yozgat'ta uygulanacak. 2011-2012 öğretim döneminde de Iğdır, Erzincan, Tekirdağ, Malatya, Aksaray, Siirt, Tokat, İzmir, Zonguldak, Kayseri, Kastamonu ve Ankara'da hayata geçirilecek. 2012-2013 sezonunda da Hatay, Çorum, Bursa, Bitlis, Sivas, Muş, Bingöl, Konya, Adıyaman, Batman, Ordu, Diyarbakır, Adana, Kahramanmaraş'ta tatbik edilecek. Son olarak da 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Şırnak, Kars, Erzurum, Gaziantep, İstanbul, Mardin, Van, Şanlıurfa, Hakkari ve Ağrı programa dahil edilecek. Bu illerdeki derslik, öğretmen, donatım ve materyal ihtiyacı eğitim-öğretim yılı başlamadan da ayrıca değerlendirilecek. Değerlendirme sonucunda gerekirse bazı iller daha önce, bazıları da daha sonraki eğitim-öğretim dönemlerinde zorunlu eğitim kapsamına alınabilecek. Okulöncesi eğitimin zorunlu olması öğretmen ihtiyacını da artıracağı için bu doğrultuda istihdam sağlanacak. 5 yaş grubunun okullaşma oranı yüzde 51 Milli Eğitim Bakanlığı'nın verilerine göre Türkiye'de bin 136 anaokulu var. İlköğretim okullarının bünyesinde de toplam 39 bin 481 ana sınıfı bulunuyor. Türkiye'de 4-5 yaş (48-72 ay) grubu arasında toplam 761 bin 350 çocuk öğrenim görüyor. Bu yaştakilerin nüfusu 2 milyon 340 bin 43 çocuktan oluşuyor. Nüfus içindeki çocukların ancak yüzde 33'ü okulöncesi eğitimden yararlanıyor. Ana okulundan faydalanan 5 yaş grubu (60-72 ay) çocuk sayısı 591 bin 122 iken çağ nüfusu 1 milyon 162 bin 951 olarak saptandı. 5 yaş grubunun okullaşma oranı da yüzde 51 olarak belirlendi. Bakanlık, gelecek dönem okulöncesinin zorunlu olduğu 32 ili ise söyle sıraladı: Amasya, Nevşehir, Çanakkale, Bilecik, Edirne, Karabük, Ardahan, Gümüşhane, Trabzon, Yalova, Karaman, Tunceli, Kilis, Bolu, Kırıkkale, Bayburt, Burdur, Kırklareli, Muğla, Düzce, Bartın, Artvin, Çankırı, Kütahya, Rize, Isparta, Kırşehir, Giresun, Uşak, Eskişehir, Sinop ve Samsun
Yılın Kaliteli Okulu
Milli Eğitim Bakanlığının Toplam Kalite Yönetimi sürecinde 2008-2009 eğitim-öğretim yılında yapılan "Yılın Kaliteli Okulu" değerlendirmesinde, Tekirdağ Anadolu Lisesi Türkiye genelinde birinciliği elde etti. İl Milli Eğitim Müdürü Üner Dilek, yaptığı açıklamada, Anadolu lisesinin başarısının gurur kaynağı olduğunu, bu başarının bütün okullara örnek olmasını istediğini söyledi. Dilek, ayrıca Tekirdağ Anadolu Lisesinin "Üniversite ve Meslek Tanıtım Günü" projesiyle Ankara Başkent Öğretmenevi'nde düzenlenen 5. Paylaşım Toplantısı ve Ödül Töreni'nde "Yılın Kaliteli Ekibi" kategorisinde ilk 8'e girerek teşvik ödülü aldığını kaydetti. Tekirdağ Anadolu Lisesinin "Yılın Kaliteli Ekibi" ve "Yılın Kaliteli Okulu" dallarında Türkiye genelinde ilk 8'e giren tek okul olduğu bildirildi.
24 Haziran 2009 Çarşamba
M.E.B'den İki Önemli Haber
Türkiye Eğitim-Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk, Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu'nun kendilerine bundan sonra artık sözleşmeli öğretmen alınmayacağını, mevcut sözleşmeli öğretmenlerin tamamının kadroya geçirileceğini söylediğini bildirdi. Koncuk ve beraberindeki sendika yöneticileri, Milli Eğitim Bakanı Çubukçu'yu makamında ziyaret ederek, eğitim sistemindeki sorunların, çözüm önerilerinin ve isteklerin dile getirildiği bir rapor sundu. Ziyaretin ardından gazetecilere açıklama yapan Koncuk, Çubukçu'nun bundan böyle sözleşmeli öğretmen alınmayacağını kendilerine ifade ettiğini belirtti. İsmail Koncuk, şunları kaydetti: ''Sayın Bakan, bundan sonraki süreçte sözleşmeli öğretmen ataması yapılmayacağını, bütün öğretmenlerin kadrolu olarak istihdam edileceğini söyledi. Sayın Bakan, sözleşmeli öğretmenlerin hepsinin kadroya geçirileceğini ifade etti. Mevcut durumda 50 bin sözleşmeli öğretmen var. Sözleşmeli öğretmenlerin tamamı zaman içinde kadroya geçirilecek.'' Koncuk, bundan böyle öğretmenlerin kadrolu istihdam edilecek olmasının çok sevindirici olduğunu dile getirdi ve Milli Eğitim Bakanlığının 150 bin öğretmen ihtiyacı bulunduğunu, yaklaşık 220 bin öğretmen adayının da atama beklediğini ve Ağustos ayında en az 50 bin öğretmen atanmasını istediklerini ifade etti.
ÖSS'de Soru Polemiği Devam Ediyor
Said GÜRSOY / SABAH
ÖSS'de soru polemiği devam ediyor Son kez yapılan tek aşamalı ÖSS'de hatalı soruların çıkması gençlerin tepkisine neden oldu. Binde bir puanın dahi çok önemli olduğu böyle bir sınavda, gençler zamana karşı yarışıyor. Öğrenci bir soruya takılıp kaldığında, bu doğru yapabileceği birkaç soruya eşit olabilir. Hatalı sorular için en az 5- 10 dakika harcayabilir. Sonuca ulaşamadığında da, zaman ve motivasyon kaybetmiş olur. Bir soruyla yaklaşık 2 bin kişinin önüne geçebilir veya gerisinde kalabilir. Tamam, sorular gizlilik içinde hazırlanıyor. Çok gizlilik içinde yürütülen böyle bir işte, bilimsel denetimde de seyrek de olsa hatalar yaşanabiliyor. Buraya kadar her şey tamam da, bunun cezasını gençler mi çekecek? Hatalı sorular iddiası Son günlerde gençlerden birçok sınav sorusuyla ilgili itirazlar aldım. Hatalı sorulardan dolayı ÖSYM'ye olan güvenlerinin sarsıldığını gördüm. Yine hatalı sorular yüzünden kaybettikleri zamanın yetkililerden sorulmasını istiyorlar. Bana göre son derece haklılar. Zaten gençlerimiz gelecek kaygısını yoğun olarak yaşıyor. Bir de hayatlarını etkileyecek böyle bir sınavda yapılan hatalar veya yanlışlar, onların ülke eğitimine olan güvenlerini azaltıyor. Geçtiğimiz hafta uzmanlar, ÖSS'de hatalı fizik soruları olduğunu ileri sürerek, bu soruların öğrencilerin sınav başarısını olumsuz etkilediğini, soruları ÖSYM'nin incelemesi gerektiğini belirttiler. Konu Meclis'e taşındı MHP Muğla Milletvekili Metin Ergun, ÖSS'deki "Hatalı ve yanlış soru iddiaları" nı TBMM gündemine taşıdı. Ergün, Milli Eğitim Bakanı tarafından cevaplanması istemiyle TBMM Başkanlığı'na sunduğu soru önergesinde, her yıl bazı sorularda yanlışlık yapıldığını kaydetti. Akademisyenlerin oluşturduğu kurul tarafından hazırlanan soruların bilgisayar ortamında otomatik olarak seçildiğini ifade eden Ergün, "Kurulun hazırladığı sorular tekrar gözden geçirilmeden sınav soruları içine dâhil mi ediliyor? Her yıl tekrar eden ve öğrenci başarısını olumsuz etkileyen bu sorunla ilgili bir an evvel gerekli düzenlemelerin yapılması gerektiği yerde, sistemin işleyişi aynen devam mı ettiriliyor? Bu sorunun çözümüne yönelik, yapılmasını öngördüğünüz bir çalışma var mı? Nasıl bir önlem almayı düşünüyorsunuz?" sorularını yöneltti. Bu sırada ÖSYM bir açıklama yaptı. Açıklamada; bazı soruların müfredat dışından sorulduğu iddiası olduğunu, ancak kesinlikle böyle soru sorulmadığı yer aldı. Hatalı sorularla ilgili de önümüzdeki günlerde kamuoyunun bilgilendirileceği belirtildi. Şayet sorular iptal edilirse, ÖSYM bunların neden, niçin ve nasılını açıklamak zorunda. Kısacası, o beğenmediğimiz dershanelerin deneme sınavlarında böyle hatalar olduğunda, bölüm başkanının gözyaşına bakmadan görevine son verilir. Şayet hatalı soru varsa, YÖK ne yapacak bunu hep birlikte göreceğiz. Ayrıca doğru dürüst bir sınav bile yapamadıkları için, değerli yöneticilerin, gençlerden özür dilemeleri gerekmiyor mu?
Okul Öncesine Zorunlu Eğitim Takvimi
Milli Eğitim Bakanlığı(MEB), gelecek eğitim öğretim yılında 32 ilde başlatılmasını planladığı "zorunlu" okul öncesi eğitimi, 2013-2014 eğitim öğretim yılında tüm Türkiye'de yaygınlaştıracak. MEB'nın, okul öncesinde, 5 yaş (60-72 ay) grubunun zorunlu eğitime dahil edilmesine ilişkin projeyi 5 yılda tamamlamayı planladığı öğrenildi. Bu çerçevede hazırlanan takvime göre, ilk aşamada okul öncesi eğitimde okullaşma oranı yüzde 50'nin üzerinde olan 32 ilde gelecek yıldan itibaren "zorunlu eğitim" uygulaması başlayacak. Yeni eğitim-öğretim yılında Amasya, Nevşehir, Çanakkale, Bilecik, Edirne, Karabük, Ardahan, Gümüşhane, Trabzon, Yalova, Karaman, Tunceli, Kilis, Bolu, Kırıkkale, Bayburt, Burdur, Kırklareli, Muğla, Düzce, Bartın, Artvin, Çankırı, Kütahya, Rize, Isparta, Kırşehir, Giresun, Uşak, Eskişehir, Sinop ve Samsun'da okul öncesi eğitim zorunlu olacak. Projeye, 2010-2011 eğitim öğretim yılında Mersin, Antalya, Balıkesir, Aydın, Elazığ, Manisa, Niğde, Osmaniye, Sakarya, Kocaeli, Denizli, Afyonkarahisar, Yozgat; 2011-2012 eğitim öğretim yılında Iğdır, Erzincan, Tekirdağ, Malatya, Aksaray, Siirt, Tokat, İzmir, Zonguldak, Kayseri, Kastamonu, Ankara; 2012, 2013 eğitim-öğretim yılında Hatay, Çorum, Bursa, Bitlis, Sivas, Muş, Bingöl, Konya, Adıyaman, Batman, Ordu, Diyarbakır, Adana, Kahramanmaraş; 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Şırnak, Kars, Erzurum, Gaziantep, İstanbul, Mardin, Van, Şanlıurfa, Hakkari ve Ağrı dahil edilmesi öngörülüyor. Bu illerdeki derslik, öğretmen, donatım ve materyal ihtiyacı eğitim-öğretim yılı başlamadan değerlendirilecek. Değerlendirme sonucunda gerekirse bazı iller daha önce, bazıları da daha sonraki eğitim-öğretim dönemlerinde zorunlu eğitim kapsamına alınabilecek. Okul öncesi eğitimin zorunlu olması öğretmen ihtiyacını da artacağı için bu doğrultuda istihdam sağlanacak.
DOĞU YOLCULUĞU
Yazar: Hermann Hesse
Çevirmen: Zehra Aksu Yılmazer
Yayınevi: Can Yayınları
Sayfa Sayısı: 84
YENİ KİTAPLARIM
1-Doğmamış Kristof - Carlos Fuentes
2-Gelecekten Anılar - William Morris
3-Yitik Ruhlar Irmağı - Connie Palmen
4-Ailede Bir Ölüm - James Agee
5-Kutsal Bölge - Carlos Fuentes
6-Bakakai - Witold Gombrowicz
7-Ölürken - Jim Crace
8-Fiskadoro - Denis Johnson
9-Beyazdaki Kara - Maggie Gee
10-Güzellik Hırsızları - Pascal Bruckner
11-Ölümcül Çareler - Donna Leon
12-Soylu Çürüme - Donna Leon
13-Elveda Birtanem - Antoine Audouard
14-Tehlikeli İlişkiler - Choderlos De Laclos
23 Haziran 2009 Salı
FEN VE DOĞA NE RENK OLDU 5-6 YAŞ
ETKİNLİK ADI; NE RENK OLDU?
YAŞ GRUBU:5-6 YAŞ
UYGULAMA:
Çocuklara birer plastik bardak,suluboya ve su verilir.Daha sonra bardağa sarı rengini batırmaları istenir,bardaktaki su sarı olunca bu defa da kırmızıya batırmaları istenir ve sarı ile kırmızının karışımından hangi rengin ortaya çıktığı sorulur;TURUNCU….rengi bulununca aynı şekilde yeşil,mor…renkleri de iki renk karışımından elde edilir,bu deneyle çocuklar ara renkler ile ana renkleri eğlenerek öğrenirler.
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ BİTKİM VE BEN 4-6 YAŞ
YAŞ GRUBU:4-6 YAŞ
ETKİNLİK ADI: BİTKİM VE BEN
KAZANILMASI GEREKEN DAVRANIŞLAR:GÖZLEM YAPABİLME,İLK HALİYLE SON HALİ ARASINDAKİ İLİŞKİYİ KURABİLME
MATERYAL;NOHUT,MERCİMEK,FASULYE,PAMUK,PLASTİK KAP VE SU
UYGULAMA:
Çocuklara materyaller dağıtılır ve kabın en altına çok kalın olmayacak kadar pamuk koymaları istenir.Daha sonra her çocuğun kendi istediği malzemeyi pamuğun üzerine düzenli bir şekilde koyması istenir(fasulye,mercimek,nohut) Sonrada malzemelerin üzerine pamuk ince bir şekilde konur,kalın bir tabaka halinde konulursa bitkilerimizin pamuğu delip çıkmakta zorlanacakları belirtilir ve son olarak ta pamukla kaplanan bitkilerin üzerine bir miktar su konulup,pencerenin kenarına konulur.Her çocuğun ismi kabın üzerine yazılır ve çocukların her gün kendi bitkilerine yeterince su vermeleri ve bitkilerdeki değişimi gözlemlemeleri istenir…
Bitkiler uzayınca sınıfça gözlemler değerlendirilir ve il halleriyle son halleri karşılaştırılır…..
FEN VE DOĞA HANGİSİ BATAR HANGİSİ YÜZER 3-4 YAŞ
ETKİNLİK ADI: HANGİSİ BATAR HANGİSİ YÜZER?
YAŞ GRUBU:3-4 YAŞ
KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR:BELLİ DURUMLARLA İLGİLİ NEDEN-SONUÇ İLİŞKİSİ KURABİLME,VERİLEN BİR OLAYIN OLASI SONUÇLARINI SÖYLEME
MATERYAL:PİNPON TOPU,LASTİK TOP,TAHTA KÜP,METAL PARA,SÜNGER,KAĞIT PARÇASI,YARISI SU DOLU ORTA BOY PLASTİK KASE.
UYGULAMA:
Su dolu kase sınıfta çocukların görebileceği bir yere yerleştirilir.Çocuklarla suda nelerin yüzdüğü ve nelerin battığı ile ilgili konuşulur.
Çocukların ellerine suda yüzebilen ve suda batan nesneler verilir ve bunları incelemeleri sağlanır.bunlardan hangilerinin yüzüp hangilerinin batacağını tahmin etmeleri istenir.
Çocukların sırayla gelip ellerindeki nesneleri suya bırakmaları istenir ve tüm çocukların suya bırakılan nesnelerin hangilerinin yüzdüğü hangilerinin battığını görmeleri sağlanır.
Çocukların sınıfta bulunan diğer malzemeleri de suya bırakarak hangilerinin yüzüp hangilerinin batacağını denemeleri istenir.
MIKNATISLI DENEYLER 5-6 YAŞ
ETKİNLİK ADI:MIKNATISLI DENEYLER
YAŞ GRUBU:5-6 YAŞ
MATERYAL:MIKNATIS,METAL VE NİKEL NESNELER,TAHTA VE PLASTİK NESNELER
KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR:VERİLEN NESNE,OLAY YADA VARLIKLARI GRUPLAYABİLME.
UYGULAMA:
Çeşitli yapılardaki malzemeler masa üzerine dizilir ve bu malzemelerin nelerden yapıldığı sorulur.Eğer aynı yapıda farklı malzemeler varsa,çocukların bu nesneleri gruplaması sağlanabilir.Örneğin;tahta kaşık,tahta mandal ve dondurma çubuğu gibi nesneler aynı malzemeden yapıldığı için tahta grubuna,metalden yapılmış malzemeler de metal grubuna konulabilir.
Nesneler gruplandıktan sonra çocuklara mıknatısın ne olduğu ve ne işe yaradığı sorulur.Çocuklar cevapladıktan sonra mıknatıs gösterilir ve mıknatısın çeşitli malzemeleri çeken bir alet olduğu anlatılır.
Çocuklara mıknatısın neleri çekebileceği sorulur ve mıknatısı sırayla malzemelere tutarak hangi malzemeleri çektiği denemeleri istenir.Mıknatısın çektiği malzemelerin özellikleri çocuklara sorularak etkinlik sonlandırılır…
MATEMATİK ETKİNLİĞİ PATLAMIŞ MISIR 5-6 YAŞ
ANASINIFI MATEMATİK ETKİNLİĞİ
YAŞ GRUBU:5-6 YAŞ
ETKİNLİK ADI ;PATLAMIŞ MISIR
KAZANILMASI GEREKEN DAVRANIŞLAR:VERİLEN OLAYI OLUŞ SIRASINA GÖRE SIRALAMA,GÖZLEM YAPMA.
MATERYAL;MISIR VE MISIR PATLATMA MAKİNESİ,SİYAH FON KARTON VE YAPIŞTIRICI
UYGULAMA:
Çocuklara patlamamış mısırlar,fon kartonları,yapıştırıcılar dağıtılır ve fon kartonunun üstüne patlamamış mısırdan 5 tane yapıştırmaları istenir,mısırın ilk hali ile ilgili sohbet edilir.Daha sonra mısırlar patlatılır ve mısırın ısınmasıyla şeklinin nasıl değiştiği hakkında konuşulur…
Fon kartonunun altına da yukarıdaki patlamamış mısır taneleriyle aynı sayıda patlamış mısır yapıştırmaları istenir,yapılan faaliyet panoda sergilenir
ARKADAŞIN İÇİN KAHVALTI TABAĞI HAZIRLA YAŞ GRUBU 5-6 YAŞ
ANASINIFI MATEMATİK ETKİNLİĞİ
YAŞ GRUBU:5-6 YAŞ
KAZANILMASI GEREKEN DAVRANIŞLAR:VERİLEN BİR PROBLEM DURUMUNU ÇÖZEBİLME
ETKİNLİK ADI:ARKADAŞIN İÇİN KAHVALTI TABAĞI HAZIRLA
MATERYAL:PEÇETE,TABAK,BİSKÜVİ
UYGULAMA:
Her kahvaltı saatinde bir yada iki çocuk arkadaşları için kahvaltı hazırlamakla görevlendirilebilir,böylelikle çocukların sayma,problem çözme ve basit olarak kesirlerle ilgili becerileri desteklenmiş olur.
Örneğin çocuğa:” arkadaşın için bir peçete ve bir tabağa 4 bisküvi hazırla bakalım,bu senin arkadaşın için yapacağın görevin” Denerek görevini tamamlaması istenir.Aynı şekilde diğer çocuklara da diğer arkadaşları için görev verilir ve böylece çocuklar birbirlerine hem hediye hazırlamış hem de sayı saymayı pekiştirmiş olurlar,sonunda birlikte kahvaltı yaparlar…
matematik etkinliği diğer yarısını bulalım 3-6 yaş
ANASINIFI MATEMATİK ETKİNLİĞİ
KAZANILMASI GEREKEN DAVRANIŞLAR:VERİLEN NESNELERİ EŞLEŞTİREBİLME
MATERYAL: YARIM ELMA,YARIM ARMUT,YARIM PORTAKAL…….
UYGULAMA:
Çocuklara yarımşar meyveler gösterilir ve diğer yarısını bulup eşleştirmesi istenir,eşleştirenler alkışlanır….eşleştiremeyenlerin tekrar denemeleri ve doğru eşleştirmeyi yapabilmeleri sağlanır…
İ.Ü Hukuk Fakültesi Açılıyor
İnönü Üniversitesi'nde yapılan yazılı açıklamada; son dönemde bilimsel ve kültürel atılımlarıyla akademik dünyada adından sıkça söz ettiren İnönü Üniversitesi'nin, bilimin, sanatın ve kültürün yolunda ilerlemeye devam edeceği kaydedildi. Yoğun çalışmaların ardından hayata geçirilen projelere bir yenisi eklendiğe değinen açıklamada şu ifadelere yer verildi: "23 Haziran 2009 Salı günü, 27267 sayılı Resmi Gazete'de yayınlanan Bakanlar Kurulu Kararı ile İnönü Üniversitesi Hukuk Fakültesi kurulmasına karar verilmiştir. Yapılan akademik ve bilimsel altyapı çalışmalarının sonunda hukuk fakültesinin kurulmasının Bakanlar Kurulu kararı ile kesinleşmesi sevinç yaşattı. İnönü Üniversitesi'nin Türkiye ve dünyanın sayılı üniversitelerinden birisi olma hedefinde önemli merhalelerden biri olan hukuk fakültesinin yakın dönemde açılması için çalışmalar ivedilikle sürdürülüyor."
22 Haziran 2009 Pazartesi
ANNEANNEM
Yazar: Fethiye Çetin
Yayınevi: Metis Yayınları
Sayfa Sayısı: 113
ACIMAK
Yazar, cumhuriyet öncesinde yeni mezun, idealist genç bir mülkiyelinin iş ve sosyal yaşamdaki çatışmalarını ve uyumsuz ilişkilerini anlatırken, dönemin memuriyet yaşamına, köhne yapısına ait önemli ipuçları da veriyor. Şehirden kasabalara sürüklenirken, ardında birer birer ilkelerini de bırakan genç adam hatalı bir evlilikle korkunç bir sona doğru sürükleniyor.
Acı ve sefaletle dolu ortamdan tesadüfle sadece kızı Zehra’yı kurtarabiliyor. Acımak; aile içi ilişkileri ve sorumluluklarını, adeta ders verir gibi gözler önüne seriyor.
Yazar: Reşat Nuri Güntekin
Yayınevi: İnkılap Kitabevi
Sayfa Sayısı: 159
ERGUVAN KAPISI
Yazar: Oya Baydar
Yayınevi: Can Yayınları
Sayfa Sayısı: 493
ÖSS'yi Kazanamayana Müjde
Açıköğretim'de Uluslararası İlişkiler, Felsefe, Sosyoloji gibi 22 yeni bölüm daha açılıyor. Fakültede kayıt silme ise tarih oluyor... Üniversitelerin örgün bölümlerine yerleşemeyenlerin tercih ettiği Açıköğretim bölümleriyle ilgili Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof Dr. Fevzi Sürmeli'den iki önemli müjde geldi. Sürmeli, yüz binlerce öğrenciyi yakından ilgilendiren yeniliklerle ilgili açıklamalarını Atatürk Kültür Merkezi'nde düzenlenen Açıköğretim Fakültesi Mezunları toplantısında yaptı. ÖNEMLİ BÖLÜMLER AÇILIYOR Rektör, 7 lisans ve 33 ön lisans programıyla eğitim veren Açıköğretim Fakültesi'nin 2009-2010 öğretim yılında 5'i lisans 17'si ön lisans olmak üzere toplam 22 yeni bölümün açılacağı müjdesini verdi. Lisans bölümlerine ek olarak Uluslararası İlişkiler, Felsefe, Sosyoloji, Türk Dili ve Edebiyatı, Konaklama ve İşletme Yönetimi bölümlerinin de ekleneceğini belirten Sürmeli, ön lisans programlarına da şu bölümlerin ekleneceğini açıkladı: Menkul Kıymetler, İşletme Yönetimi, Spor Yönetimi, Adalet, Fotoğrafçılık ve Kameramanlık, Elektrik Enerji Üretim, Turizm ve Seyahat Hizmetleri, Lojistik, Medya ve İletişim, Radyo ve TV Programcılığı. ARTIK KAYIT SİLME YOK Rektör Sürmeli, bundan böyle öğrencinin kendi isteği dışında kayıt silmenin söz konusu olmayacağı müjdesini de verirken; "2 yıl üst üste kayıt yenilemeyen öğrencilerin kayıtları artık silinmeyecek. İsterseniz 6 yıl sonra kaydınızı yenileyebilirsiniz" dedi. İŞLETMECİLER DAHA BAŞARILI Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Fevzi Sürmeli öğrenim sürelerine bakıldığında İktisat Fakültesi'nden mezun olanların %32'sinin 4 yılda, %25'inin 5 yılda okullarını tamamlarken, İşletme Fakültesinden mezun olanların %37'sinin 4 yılda, %26'sının 5 yılda mezun olduğunu bu verilere bakıldığında İşletme öğrencilerinin İktisat öğrencilerinden daha başarılı olduklarını dile getirdi. AVRUPA DİL ÖDÜLÜ Açıköğretim Fakültesi'nin internet üzerinden verdiği Türkçe eğitim hizmetinin de Avrupa Dil Ödülü'ne layık görüldüğünü aktaran Sürmeli, "Belki Avrupa Birliği'ne henüz giremedik ama Avrupa Birliği'ne girmek kadar eğitim- öğretimin ne kadar önemli olduğunu göstermiş olduk. Üniversitemiz şimdiden Avrupalı oldu" şeklinde konuştu.
En Kaliteli Okul Seçildi
Milli Eğitim Bakanlığının Toplam Kalite Yönetimi sürecinde 2008-2009 eğitim-öğretim yılında yapılan "Yılın Kaliteli Okulu" değerlendirmesinde, Tekirdağ Anadolu Lisesi Türkiye genelinde birinciliği elde etti. İl Milli Eğitim Müdürü Üner Dilek, yaptığı açıklamada, Anadolu lisesinin başarısının gurur kaynağı olduğunu, bu başarının bütün okullara örnek olmasını istediğini söyledi. Dilek, ayrıca Tekirdağ Anadolu Lisesinin "Üniversite ve Meslek Tanıtım Günü" projesiyle Ankara Başkent Öğretmenevi'nde düzenlenen 5. Paylaşım Toplantısı ve Ödül Töreni'nde "Yılın Kaliteli Ekibi" kategorisinde ilk 8'e girerek teşvik ödülü aldığını kaydetti. Tekirdağ Anadolu Lisesinin "Yılın Kaliteli Ekibi" ve "Yılın Kaliteli Okulu" dallarında Türkiye genelinde ilk 8'e giren tek okul olduğu bildirildi.
Yaz Kur'an Kursu 3 Haftalık Olacak
Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından başlatılan yaz Kur'an kursları pazartesi başlıyor. Kurs 3 hafta sürecek. İkinci dönem 13-31 Temmuz, 3. dönem ise 3-21 Ağustos tarihleri arasında yapılacak. Çocuklarını yaz Kur'an kurslarına göndermek isteyenler, 5. sınıf üstü karne fotokopisi ve dilekçeyle müftülükler, Kur'an kursları ve camilere başvurabilecek. Konuyla ilgili açıklama yapan Diyanet İşleri Başkan Yardımcısı Şevki Aydın, 2005 yılında başlattıkları kur sistemine dayanan yaz Kur'an kursu uygulamasını her geçen yıl geliştirmeye çalıştıklarını, CD, kılavuz ve etkinlik kitapları gibi görsel ve işitsel materyallerle programı desteklemeye çalıştıklarını söyledi. EĞLENEREK DİNİNİ ÖĞRENSİN Kurs öğreticilerini kendi programlarını geliştirmeleri, bilmece, bulmaca gibi çocukların ilgisini çekecek etkinlikleri kullanmaları konusunda teşvik ettiklerini belirten Aydın, öğreticilerinden 'çocukların dini bilgiler üzerinde düşünüp, konuşmalarını, dini bilgiyi kendilerinin keşfetmelerini, bu bilgileri kullanarak yeni bilgiler üretmelerini ve kendi dindarlık davranışlarını belirlemelerini sağlamalarını' istediklerini anlattı. Ezberci bir yaklaşımla belli dini bilgi kalıplarını ezberleterek özellikle açık toplumun dindarını yetiştirmenin mümkün olmadığına dikkati çeken Aydın, sözlerini şöyle sürdürdü: 'Mesela imanın esasları nedir? Çocuk bunu sayıyor, ama sayması, ezberlemesi dini öğrenmesi anlamına gelmez. Bu belki ilk bir giriş olabilir. Çocuk bunu kafasında formatlayabilir. Ama, asıl önemli olan bu imanın esaslarının mahiyetinin ne olduğunu anlamlandırması ve o konularda kendi kararını bizzat vermesi. Başkası onun adına karar verirse o karara kolay kolay sahip çıkmaz. Çocuklar, anlamlandırdığı, kendisine mal ettiği, kendi kararlarını oluşturduğu durumlarda daha sahiplenici bir tavır takınır.' Öğrenci sayısı her yıl artıyor Yaz Kur'an kurslarının çoğunun camilerde verildiğini hatırlatan Aydın, kurs öğreticilerinden çocukların cami cemaatine katılmalarını teşvik etmelerini istediklerini anlattı. Aydın, 2005'ten beri uygulanan eğitim sisteminin çocukların kurslara duyduğu ilgiyi arttırdığını belirterek, kursların 3 dönem halinde yapılmasının da velilerin tatil planlarını kolaylaştırdığını söyledi. 2005'te 1 milyon 303 bin olan öğrenci sayısının, geçen yıl 1 milyon 800 bin olarak gerçekleştiğini bildiren Aydın, yükselişin sürdüğünü kaydetti.
'Kızım Amcan Öpsün'den Kurtulmalılar
AK Parti'li Meclis Dilekçe Komisyonu Başkanı Alev Dedegil ile Ankara Milletvekili Aşkın Asan, her geçen gün daha önemli bir sorun haline gelen çocuklara yönelik cinsel tacizi önlemek için strateji planı hazırladı. Önümüzdeki günlerde Meclis Başkanlığı'na yasa teklifi sunacak olan vekiller, Hacettepe Üniversitesi ile de ortak bir çalışma yaptı. Vekiller, anaokulundan itibaren çocukları "iyi dokunma" ile "taciz dokunmaları" konusunda eğitecek ders konulmasını önerdi. Aşkın Asan, "Artık aileler, 'Kızım amcana, abine git seni öpsün' demekten kurtulmalı" dedi.
Eğitim Şart Ama..
Üniversite giriş sınavıyla ilgili olarak tek tartışılan husus kaç sorunun yanlış olduğuydu.Oysa ilkokuldan itibaren test çözme yönteminde karar kılınmış olunması başlı başına tartışma konusu. Ferda Keskin, eğitim-öğretim sistemimizin çoktan seçmeli sınavlara endekslenmesi ve dershanelerin okulun yerini almasının sonuçlarını görmek için bir üniversite öğrencisinin sınav cevap kağıdına bakmanın yeterli olduğunun söylüyor. FERDA KESKİN Doç. Dr. İstanbul Bilgi Üniversitesi Öğretim Üyesi Yaşam boyu eğitim ilkesi, 'Bologna Süreci' adını taşıyan ve Avrupa çapında gerçekleştirilen yüksek öğrenim reformunun en önemli veçhelerinden biri. İnsanların lisans düzeyinde aldıkları öğrenimin dışındaki alanlarda farklı lisansüstü programlarına devam ederek ya da sertifika programı benzeri kısa veya uzun süreli eğitim süreçlerine katılarak kendilerini geliştirmelerini, yeni dereceler almalarını ve çok yönlü bir bilgi birikimi geliştirmelerini hedefliyor. Yaşam boyu test Kuşkusuz bu hedef sadece entelektüel bir kaygı değil, çünkü küreselleşmeyle birlikte profesyonel dünyanın hızla değişen iş tanımlarına ve ortaya çıkan yeni bilgi alanlarına çalışanların uyum sağlayabilmesi gerekiyor. Başka bir deyişle, bilginin statik bir enformasyon birikimi olmadığını bir kez daha hatırlayan Avrupa öğretim mekanizmalarını yenilemenin yollarını arıyor.Bu girişimin ne kadar başarılı olacağı şimdiden bilinemez elbette, ama sanırım biz yaşam boyu eğitimi gerçekleştirmeye uygun bir ortam geliştirdik bile: dershane... İlköğretimden orta öğretime, ardından yüksek öğretime geçişte ve örneğin kamu personeli olabilmek için girilmesi gereken sınavlara hazırlıkta dershanelerin vazgeçilmez bir yeri var. Başlangıçta okul kurumunun bıraktığı boşlukları doldurmak gibi bir işlev taşıyan bu oluşum, giderek bir tür 'gölge' okula dönüştü ve devasa bir endüstri haline gelerek neredeyse okulun yerini aldı. Hatta dershanelerin eğitimdeki baskın rolü o kadar pekişti ki artık kendi vakıf üniversitelerini kuruyorlar. Bunda da şaşıracak bir şey yok. Milli Eğitim Bakanlığı ve YÖK gibi eğitimi belirleyen devlet kurumların bilginin ne olduğu, nasıl aktarılması ve nasıl sınanması gerektiğine dair benimsediği politikalara en iyi cevabı verecek tekniklerin geliştirildiği yerler oldu dershaneler. Bu tekniklerin uygulandığı alan olarak okula dönüşmeleri de girişimcilik ruhu açısından doğal. Öğrenci sayaç mı? Dolayısıyla burada asıl sorulması gereken soru yukarıda sözünü ettiğimiz eğitim politikalarını ilgilendiriyor. Sorunun cevabı ise basit. Bilgiyi art arda sıralanmış bir önermeler bütünü olarak düşünen, öğrenciyi bu bütünü devralmakla yükümlü pasif bir tür 'sayaç' gibi gören, bilginin sınanmasını da aynı bütüne dair soruların altındaki dört beş seçenekten birini doğru cevap olarak tercih etmek şeklinde tanımlayan ve bunu bütün hayata yayan bir eğitim anlayışı ile karşı karşıyayız. Yazmayı bilmiyorlar Durum bu olunca geçtiğimiz günlerde yapılan üniversiteye giriş sınavıyla ilgili en önemli tartışma da her zamanki gibi kaç sorunun yanlış sorulduğuna odaklandı ve gazetelerin birinci sayfasında manşet olarak yer aldı. Uzmanlara bu sorular uzun uzun danışıldı, ama ilk ve orta öğrenimin niteliği, yüksek öğrenimde aktarılan bilgiye yüklenen anlam, bilgi ile değişen dünya koşulları arasındaki ilişki gibi meseleler gündeme bile gelmedi. Oysa sınavı geçip de üniversite ortamına gelen öğrencilerin durumuna bakınca çok ciddi sorunlarla karşı karşıya olduğumuz ortada. Öncelikle dil sorunu: Bırakalım birçok üniversitenin eğitim dili olarak benimsediği İngilizceyi, Türkçe de bile öğrencilerin metin okuma ve yazma konusunda önemli bir sıkıntısı olduğu, hatta üniversiteye gelene kadar bir çok öğrencinin karşısına ciddi bir metin dahi çıkmadığı açık. Üniversiteye hazırlık sürecinde tüm vaktini test çözme tekniklerini öğrenme ve uygulamaya adamış ve hayatında hiç bir edebiyat metni okumamış öğrencilerle karşılaşmak çoktan şaşırtıcı olmaktan çıktı. Öte yandan bu basit bir dil (imla ve sözdizimi) sorunu da değil, çünkü ortalama bir öğrencinin bir metnin incelenmesi, çözümlenmesi, kavranması ve eleştirilmesi konusunda ciddiye alınabilecek bir fikre sahip olduğunu öne sürmek neredeyse imkansız. Günümüzde okuma kültürünün yerini giderek görsel bir kültüre bıraktığı ve okuma alışkanlığının zaten azaldığı yönünde yapılabilecek bir tespit bu durumu belli ölçüde açıklayabilir, ama sorunu ortadan kaldırmıyor. Oysa yukarıda sözü edilen beceriler gerek akademik gerekse de profesyonel kariyer yapmak isteyen öğrenciler için sahip olunması gereken temel nitelikler. İntihale alıştırılıyorlar Araştırmaya dayalı, ek kaynaklardan yararlanılmasını öngören, analiz ve eleştiri gerektiren yazılı bir ödev veya sözlü bir sunum hazırlanması, yani öğrencinin eğitim sürecine aktif olarak katılması gerektiğinde ise durum daha da vahim hale geliyor. Ödevlerin derste alınan notların bir özetinden ileri gitmemesi, daha da kötüsü başkasına yaptırılması veya bir kaynaktan alınarak ve çoğu zaman internetten indirilerek aynen kopyalanması, yani düpedüz intihal, sıkça karşılaşılan ve birçok durumda disiplin soruşturmasına neden olan sorunlar. İşin acı yanı da ödevini bu yöntemlerle yapan öğrencilerin bir kısmının yaptığını doğal bir şey sanması ve sorulduğunda samimi olarak başka yöntem bilmediğini dile getirmesi. Dolayısıyla üniversiteye gelen öğrenci kitlesinin önemli bir bölümü, analiz ve kavrama yeteneğinin yanısıra yorum, sentez ve ifade kabiliyetinden de yoksun. Bu da orta öğretimde nerede durduğumuzun kanıtlarından biri. Mesele bundan ibaret değil elbette ve daha ürkütücü boyutları da var. Mesela öğrencilerin yazılı sınavlara verdikleri cevaplarda, bir dilekçe yazımında veya öğretim kadrolarıyla yaptıkları e-posta yazışmalarında dahi ciddi dil ve muhakeme hataları yapmaları ve bu konudaki uyarıları anlamakta veya ciddiye almakta güçlük çekmeleri. Basit ama dehşet verici bir başka örnek ise, öğrencilerin her tür iletişim için gitgide SMS dilini benimsemeye başlamış olması. Bir felsefe sınavının cevap kağıtlarını okurken Platon yerine 'Plt' ifadesine rastlamak artık şaşırtıcı değil. Eskiden sınav başlarken 'Cevap kağıdına adınızı ve soyadını yazmayı unutmayın' ya da 'İstediğiniz sorudan başlayabilirsiniz' gibi hatırlatmalar yapılırdı. Şimdi buna bir de 'SMS diliyle yazılmış cevaplar dikkate alınmayacaktır' gibi garip uyarılar eklemek zorunda kalınabiliyor. Öğrenmeyi yeniden öğretmek Hal böyle olunca sınavların okunup değerlendirilmesi süreci de bir kabusa dönüşebiliyor. Öğretim kadroları çoğu zaman cevaplardaki dilsel ve düşünsel tutarlılık sorunlarını görmezden gelip, belli bilgi parçacıklarını hatta anahtar sözcük ve kavramları ayıklamak ve verilecek notu bir bütün olarak cevabın niteliğinden çok bu parçacıkların niceliği üzerinden saptamak durumunda kalıyor. İşte bu noktada dershane kavramı tekrar devreye girip üstüne düşeni yapıyor, çünkü kitle dersi alan öğrencilerin kayda değer bir bölümünün ya bireysel olarak ya da toplu halde özel ders aldıkları; bu durumu değerlendiren bazı kişilerin dershane tarzında eğitim veren gayrı resmi mekanlar kurup buralarda üniversitelerdeki dersleri tekrarlayan dersler açtığı ve bu dersleri alan öğrencilere geçer not alma güvencesi verecek kadar ileri gittikleri biliniyor. Sonuç olarak pek çok öğrenci üniversiteye akademik eğitimin, sağdan soldan bulunmuş veya satın alınmış notların ezberlenmesiyle sınavına girilen, dışardan özel ders alarak geçilebilen ve/veya ödevleri yukarıda tarif edildiği biçimiyle yapılıp teslim edilen derslerden ibaret bir süreç olduğu kanısıyla geliyor ve bu kanıyı sonraki yıllarda kırmak çok zor oluyor. Ne yazık ki bugün artık üniversitelerin önceliklerinden biri, öğrencilere orta öğretimde bilgi diye sunulan şeyi ve onun alımlanma biçimini unutturup 'öğrenmeyi yeniden öğretmek' oldu. Yüksek öğretimin öğrencilerin ezici çoğunluğu tarafından sadece belirli bir alanda diploma almaya yönelik araçsal bir akılla tamamlanması, kendini geliştirme ve bilgi temelinde özgürleşme gibi temel değerlerin bu süreç içinde kendiliğinden iptal olması gibi etik sorunlar bu arada akla bile gelmiyor. Ezberde ısrar ediyoruz Oysa değişen dünyanın üniversite mezunundan beklentisi bir diplomadan ibaret değil. Son yıllarda yapılan araştırmalar üniversite mezunlarının büyük bir çoğunluğunun profesyonel hayata veya akademik kariyere uzmanlaştıkları alanın dışında bir alanda girmek zorunda kaldığını ve başvurular için giderek artan biçimde disiplinlerarası bir bilgi ve beceri donanımı talep edildiğini gösteriyor. Özellikle hizmet sektöründe hızla dönüşüm geçiren iş tanımları iletişim teknolojilerindeki gelişmeyle birleştiğinde yüksek öğrenimden beklenti, belli başlı bir kaç teknik alan dışında, meslek edinmekten çok profesyonel hayata farklı alanlarda dahil olabilmeyi sağlayacak bir formasyona doğru evriliyor. Dolayısıyla üniversite eğitimi de kendi içine kapalı mesleki bir yoğunlaşmadan çok bu eğilimi karşılayacak zenginlikte bir donanım vermek ve bunu yaşam boyu sürdürülebilecek bir şey haline getirmek zorunda. Bu donanım giderek küreselleşen, aynı zamanda derin bir kültürel çeşitlilik arzeden dünyanın gerektirdiği ve verili kuralları takip etmenin ötesine geçip belli becerileri yaratıcı bir biçimde kullanmayı sağlayacak kapasitelerin tutarlı bir biçimde geliştirilmesini gerektiriyor. Doğru algılama ve kavrama, soru sorma, eleştirel akıl yürütme, geçerli yargıda bulunma, kendini ifade etme ve çözüm odaklı tartışma olarak tanımlayabileceğimiz özellikleri geliştirecek ve bunu disiplinlerarası bir bilgilenme sürecinde gerçekleştirecek olan bir eğitime ihtiyaç var. Biz ise liseye ya da üniversiteye girmek, hatta kamu sektöründe iş bulabilmek için bile merkezinde test çözme teknikleri ve ezber olan bir bilgi ve eğitim anlayışında ısrar ediyoruz.
20 Haziran 2009 Cumartesi
YAZ KUPASI, MİNİKLER-YILDIZLAR TÜRKİYE OKÇULUK YARIŞMASI, SAKARYA, 20-21 HAZİRAN 2009
- 23 İlden toplam 291 sporcunun katıldığı Yaz Kupası (Minik-Yıldız) Okçuluk Yarışması, sona erdi sonuçlar için [»»] (Kaynak : Okç. Fedrs.)
- Özge Nur Ekmen Kocaeli' nden yarışmaya katıldı ; 1998 doğumlu okçumuz, süper minikler compound yay bayanlar kategorisinde 30 m.' den 211 puanla tek mesafe ve 416 puanla da iki mesafe toplam puan rekorlarını kırdı.Eleme tur atışları sonunda Türkiye Şampiyonu oldu. Özge Nur Ekmen (Kocaeli) -->>
- Okçuluk yarışma alanına spor kıyafeti olan antrenörler ve sadece beyaz kıyafetli sporcuların alınması konusunda çok hassas davranan okçuluk federasyonu yetkilileri ve hakemleri, iki gün boyunca okçuluk yarışma sahasında dolaşan dövmeli bir sporcu yakınına hiç bir şey demeyerek, kendi ilkeleriyle tezat duruma düştüler.
- YARIŞMANIN DEĞERLİNDERMESİ VE YORUMU ... >>>
305 bilgisayar kitabı bir arada
içerik:
10 Derste Frontpage.rar
180 Soruda Windows Problemlerinin zm.rar
3DMAX.rar
adanzyejava.rar
ADSL.rar
algoritma1.rar
algoritma2.rar
AramaMotoruTaktikleri.rar
asm.rar
asmbook.rar
asp-.rar
asp.zip
asp_ful_konu_anlatim.zip
asp_hata_mesajlari.zip
ASP_TURKCE_KAYNAKLAR.rar
asp2.zip
aspbook.rar
ASPDers.zip
ASPDersNotlari.rar
aspogreniyorum.rar
aspye_giris.zip
ASSEMBLER.rar
autocad1.rar
autocad12.rar
AUTOCAD2000.rar
AWARD CMOS Setup Ayarlari.rar
C Dili Kullanarak Bilgisayar Programlama.zip
C_D_L__T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
c++.rar
Catia_E_itim_Notlar_.rar
cgigiris.rar
cgiprogramlama.rar
COREL_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
Cracking.rar
delphigiris.rar
delphikod.rar
DREAMWAVERT_RK_E_KAYNAKLAR.rar
ekitap-anonim-asp_book_rnekler-htmls.rar
ekitap-anonim-flash_ders_111-html.rar
ekitap-anonim-pascal_soru_cevap_ve_deyimler-htmls.zip
ekitap-anonim-sql_sorgulama_dili_yerel_sql_ve_dil_takimi-doc.rar
ekitap-anonim-visual_basic_tips_and_tricks-chm.rar
ekitap-burak_dayioglu-linux_sistem_ynetimi-ps.rar
ekitap-h_takci-java_programlama_dili-htmls.rar
ekitap-hakki_cal-kitapcik_html_rehberi-html.rar
ekitap-hakki_ocal-kitapcik_excel2000-doc.rar
ekitap-ibrahim_elibal-dos_komutlari_isletim_sistemleri-txt.rar
EXCEL_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
FTP.rar
Guvenlik Araclari.rar
HACK HAKKINDA BLGLER.rar
HTML_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
ileri_c_notlari.rar
ileriexcel.rar
java.rar
Kim Korkar Hain Bilgisayardan.rar
kim_korkar_unixten.rar
KR_PTOGRAF__T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
Linux Isletim Sistemi.rar
MATLAP_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
Offline PHP.rar
PASCAL_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
photoshop.zip
phpekitap.rar
POWERPOINT_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
QU_CKBAS_CK_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
SOL_DWORKS_T_RK_E_KAYNAKLAR.rar
sqlkurulum.rar
Veritabanina_Giris.rar
Windows 98 Tanitimi.rar
Windows XP Teknik Genel Bakis.rar
XML.rar
linkler:
http://www.turboupload.com/kitap-indir.bogspot.com.bilgisayar_kitaplar__305_.rar.html
19 Haziran 2009 Cuma
Doğudaki Okullar Personel Yetersizliği Sebebiyle Korumasız
İlerleyen teknoloji okulları adeta 'teknoloji üssü' haline getirdi. Birçok okulda teknoloji sınıflarının yanında, görsel eğitim için sinevizyon sistemleri kuruldu.
Eğitim için yapılan bu yatırımlar ise güvenliğin az olan okullarda hırsızların iştahını kabartıyor. Son dönemde eğitim kurumlarında yaşanan hırsızlık olaylarında artış yaşanmaya başladı.
Karnelerin verilmesinden sonra başlayan 3 aylık yaz tatili döneminde okullarda yaşanan hırsızlık olayları korkutuyor. Doğu Anadolu'nun birçok ilinde okulların korumasız olması, devlet bütçesinde ağır faturalara mal oluyor.
Özellikle yaz tatili döneminde hiçbir güvenlikçinin olmadığı okullar, başta hırsızlar olmak üzere; balici, tinerci ve diğer sokak çocuklarının hedef noktasını oluşturuyor. Bu olumsuz durumu personel eksikliğine bağlayan eğitimciler, her yıl bir çok okulda hırsızlık olayının yanı sıra camların kırıldığını, binalarda değişik tahribatlar meydana geldiğini bildirdi.
Eğitimciler bu sorunların temelinde 'eğitimsizlik'in yattığını ifade ediyor. Okulların en önemli problemlerinden birinin de güvenlik sorunu olduğuna dikkat çeken eğitimciler, bakanlığa güvenlik personeli talebinde bulunduklarını belirtiyor. Hırsızlara karşı birçok okulun pencereleri ise demir parmaklıklarla kapatılmış durumda.
Geçtiğimiz günlerde Ağrı Patnos Atatürk İlköğretim Okulu'nda da hırsızlık olayı meydana geldi. Atatürk İlköğretim Okulu'nun öğretmenler odasının penceresinden içeriye giren kişi veya kişiler bilgisayarın monitörünü çaldı.
Bilgisayarın kasasını da çalmak isteyen hırsızlar kasayı pencerelerin korkuluğundan geçiremeyince vazgeçti. Ayrıca Patnos merkezde bulunan Vali Yusuf Yavaşcan İlköğretim Okulu ile Kerem Şahin İlköğretim Okulu'nun da yine daha önce kimliği belirsiz kişiler tarafından camları kırılırken, geçtiğimiz yıl Patnos İbrahim Karaoğlanoğlu İlköğretim Okulu'ndan ise 10 adet bilgisayar çalınmıştı.
Zaman zaman okullarda hırsızlık olaylarının meydana geldiğini dile getiren Ağrı Milli Eğitim Müdürü Turgut Koçak, il genelinde 681 okul bulunduğunu belirtti.
Kenar mahallelerde bulunan okullara kamera yerleştirildiğini söyleyen Koçak, hırsızlıklara karşı okul müdürleri, emniyet ve jandarmayla birlikte gerekli tedbirleri almaya çalıştıklarını ifade etti.
Iğdır Milli Eğitim Müdürü Selahattin Şimşek ise okullardaki güvenlik probleminin çok önemli bir sorun teşkil ettiğini ifade ederek, Iğdır genelinde faaliyet gösteren 159 okul için Milli Eğitim Bakanlığı'ndan 200 güvenlik personeli talebinde bulunduklarını belirtti.
Büyük okulların güvenliği için bakanlığa kadro talebinde bulunduklarını vurgulayan Kars Milli Eğitim Müdürü Ekrem Ekici de tatil dönemlerinde okul müdürlerinin tedbirlerini daha da sıklaştırdığını kaydetti.
Kars genelinde 461 okulun faaliyette olduğunu açıklayan Ekici, yaklaşık 90 güvenlik kadrosuna ihtiyaç duyduklarının altını çizerek, ilde büyük okullarda kamera sistemi kurulduğunu ifade etti.
Ardahan Milli Eğitim Müdürü Şemsettin Görgülü de Ardahan'ın küçük bir vilayet olmasından dolayı okulların asayişi konusunda ciddi anlamda sıkıntı yaşamadıklarını belirtti. Görgülü, karne tatilinden sonra da yaz okulları açtıklarını bu vesileyle gerekli önlemleri de bu şekilde almaya çalıştıklarını söyledi.
Okullardan zaman zaman hırsızlıklar yaşandığını dile getiren Van Milli Eğitim Müdürü Yahya Yıldız, güvenlik konusunda emniyet ve jandarmadan gerekli yardımları aldıklarını ifade ederek, bazı okullara kamera yerleştirildiğine vurgu yaptı.
İstanbul'dan Mardin'e Sevgi Köprüsü
Öğrencileri, Kaymakam Mustafa Yılmaz ve Milli Eğitim Müdürü Şehmuz İleri ve okul müdürleri karşıladı.
Üniversiteli gençlerin onuruna kız yurdunda yemek veren Kaymakam Yılmaz, Midyat'ı tanıtıcı açıklamalarda bulundu.
Birleşmiş Mimarlar Derneği ve grup adına açıklama yapan öğrenci Yunus Fırat Aydın Bilge köyündeki katliamın ardından köyü ziyaret ederek taziye dileklerinde bulunduklarını belirtti.
Aydın, "Türkiye için en tehlikeli şey kimine göre bölücülük, kimilerine göre irtica, kimilerine göre terör, kimilerine göre ise işsizlik. Biz İstanbul'un bütün üniversitelerinden bir araya gelen, bu ülkenin geleceği olan gençler, bu ülke için en tehlikeli şeyin saçmalığın, yanlışlığın sıradanlaşması olduğunu düşünüyoruz. Bir tarafta geleneklerine, göreneklerine göre beslenen unsurlar, bir tarafta da gitmesek de, kalmasak da o köyün hala bizim olduğunu söyleyen vatanseverler zihniyetler. Kümelenen insanlar dışlanan unsurlar değişmeyen zihniyetler bunların sıradanlaşması bu ülke için büyük bir tehlikedir." dedi.
İstanbul'dan gelen öğrenciler, geceyi Midyat'ta geçirdikten sonra Mardin'in Kızıltepe, Nusaybin, Savur ve Batman'ın Hasankeyf ilçelerinde tarihi ve turistik bölgeleri dolaşacak.
Kayıt Parası Emlakçılara Ödeniyor!
Ulusal adres veri tabanındaki bilgiler esas alınarak, her çocuk oturduğu semte en yakın kuruma yazılacak. Veliler okul yöneticileri ile muhatap olmayacağı için 'kayıt parası' ödemekten kurtulacak. Ancak otomatik e-kayıt sistemi, varoş ve elit kesim arasındaki eğitim-öğretim uçurumunu daha da derinleştirecek. Gelir seviyesi düşük bölgelerde oturan aileler, çocuğunu iyi semtlerdeki okullara yazdıramayacak. Özellikle kalabalık ilçelerde ikamet edenler, sınıf mevcudu 60-70'lerdeki kurumlara evladını göndermek zorunda kalacak. Veliler, 29 Haziran'da yapılacak otomatik yerleştirme öncesi telaşa düştü. Çocuğunun geleceğinden endişe duyanlar, semt değiştirmeye başladı. Kayıt parasını şimdi emlakçılara ödüyorlar. Çaresiz kalan bazı velilerse bir adreste 2-5 aile oturuyormuş gibi gösteriyor. Sahte kontratlarla nüfus müdürlüklerine adres değişikliği için başvuruyorlar. Bu durumun en çarpıcı örnekleri İstanbul'un Bakırköy ilçesinde yaşanıyor. Kaymakam Dursun Ali Şahin son bir ay içinde yaklaşık 2 bin ailenin Nüfus Müdürlüğü'nde adres değişikliği yaptığını söylüyor. "Çok sayıda evde en az iki ailenin yaşadığı görülüyor. 3 aile hatta 5 ayrı soyisimden insanın bile kaldığı evler var." bilgisini veriyor. Bazı semtlerde kiraların yüzde 10 ile 20 arasında yükseldiğine dikkat çekerek, "Bazı emlakçılar, 2–3 aylık kira parasını alıyor, daha sonra kontratı iptal ediyorlar." diyor. Şahin, Bakırköy'deki resmi ilköğretimlerde okuyan 27 bin öğrencinin yarısının diğer ilçelerden geldiğini ifade ederek, şunları kaydediyor: "Nüfus artış hızı eksilerde olan bir ilçeyiz. Bazı okullarımız bu yıl 130 öğrenci alabilecekken okul çağına gelen öğrenci sayısı 25–30 civarında. Bu yüzden bakanlıktan Bakırköy'ün otomatik e-kayıt sistemi dışında tutulmasını istedim." İstanbul gibi büyükşehirlerde semtlere göre okulların kalitesi arasında adeta dağlar var. Zamanında nüfus yoğunluğu değil, arsaların mevcudiyetine göre okul yapıldığı için bazı semtlerde sınıf mevcutları 15–20 kişide kalırken bazılarında ise 80 kişiye bile ulaşabiliyor. Bakırköy'de bir dersliğe 30, Kadıköy'de 34 öğrenci düşerken, varoş sayılabilecek Sultanbeyli'de 76, Esenler'de 71 öğrenci düşüyor. Yeni dönemde Esenler gibi bir tane bile okul yapacak arsa bulunmayan ilçelerdeki sınıf mevcutları 100'lere kadar ulaşacak. Bahçelievler Yenibosna'da oturan Abdullah Özcan, haksız uygulamaya isyan eden velilerden. Çocuklarından birinin Ataköy'de okuduğunu anlatarak, şunları söylüyor: "Diğer çocuğum okul çağına geldi. İşyerimden dolayı Yenibosna'da oturuyorum. Ataköy'de ev tutacak gelirim yok. Devlet beni oturduğum bölgeden dolayı cezalandırıyor. Çocuğumu Yenibosna'daki kalitesi düşük okullara göndermek zorunda mıyım? Devlet önce bütün semtlerdeki okulların kalitesini aynı düzeye getirsin."
17 Haziran 2009 Çarşamba
AÜ'de Mezuniyet Karmaşası
Akdeniz Üniversitesinde (AÜ) bazı öğrencilere önce tek ders sınavında başarı göstererek mezun olduğunun, bir hafta sonra da sistemden kaynaklanan hatadan dolayı notlarda yanlışlık yapıldığının ve mezun olamadığının bildirildiği iddia edildi. AÜ Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulu öğrencisi 23 yaşındaki İpek Barış, AA muhabirine yaptığı açıklamada, okulda tek ders sınavlarına giriş hakkı kazandığını ve mezuniyet için sınava girdiğini söyledi. Yıl sonunda iki dersten DC, bir dersten CC, bir dersten de FF notu aldığını belirten Barış, bu sonuçlarla tek ders sınavına girmeye hak kazandığını kaydetti. 8 Haziran Pazartesi günü tek ders sınavına girdiğini belirten Barış, şöyle konuştu: ''Sınav sonuçları aynı gün açıklandı. Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulu Öğrenci İşlerini telefonla aradığımızda sınavdan geçtiğimiz ve mezun olduğumuz söylendi. 28 Haziranda da okuldan belgemizi alabileceğimiz bildirildi. 8 Haziran aynı zamanda doğum günüm. Okulda tek ders sınavını verince doğum günümü çifte sevinçle kutladım. Ancak bu sevincim bir hafta sürdü. Okulun Öğrenci İşleri'nden öğrenciler tek tek aranarak Akdeniz Üniversitesinin bilgisayar sisteminden kaynaklanan sorun nedeniyle notlarda hatalar oluştuğu ve sınavlarda başarılı bulunmadığımız, dolayısıyla mezun olamadığımız bildirildi. 'Sistemde hata var. Kusura bakmayın. Mezun olamadınız' dediler. Ne yapacağımızı şaşırdık. İş için birkaç şirkete de başvurmuştum. Şimdi ne yapacağımı bilemiyorum. Doğum günümde okuldan mezun olduğum söylendi. Bir hafta sonra da, sınavda başarılı olamadığım bildirildi. Mezuniyet sevincim bir hafta sürdü.'' Kızının okuldan mezun olamadığını öğrenince büyük şaşkınlık yaşadıklarını ifade eden anne Miyase Barış da hatanın cezasını öğrencilerin çektiğini söyledi. Barış, Rektörlük Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı ile Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulu yönetiminin topu birbirlerine attığını, sorunun çözümü yönünde çaba harcamadığını öne sürdü. Barış, ''Sınavdan bir hafta sonra öğrenciler tek tek aranarak durumlarıyla ilgili bilgi veriliyor ve okuldan mezun olamadıkları söyleniyor. Öğrenciler sınav sonrası memleketlerine döndü, kimileri de yurt dışına çıktı. Bazıları da iş başvurusunda bulundu. Ne olacak bu çocukların durumu?'' diye sordu. -YETKİLİLERİN GÖRÜŞLERİ- AÜ Turizm İşletmeciliği ve Otelciliği Meslek Yüksekokulu Müdürü Akın Aksu, AA muhabirine yaptığı açıklamada, sorunun kendilerinden değil Akdeniz Üniversitesindeki sistemden kaynaklandığını, bu nedenle sorunun muhatabının Akdeniz Üniversitesi Rektörlüğü Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı olduğunu iddia etti. Aksu, hatanın sadece Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulunu değil başka fakülte ve yüksekokullardan öğrencileri de ilgilendirdiğini kaydetti. AÜ Öğrenci İşleri Daire Başkanı Serhan Yaylacı da iddiaların gerçeği yansıtmadığını, kendilerine herhangi bir şikayet gelmediğini söyledi. Yaylacı, ''Böyle bir sıkıntı olsa bilgim olur. Böyle bir şey yok. Bize şikayet gelmedi. Sorun, Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulu'nun kendi yaptığı hatadan kaynaklanmış olabilir. Sorunun bizimle ilgisi yok. Bize bugüne kadar şikayet gelmedi'' dedi. Yaylacı, sorunla ilgili gerekli inceleme ve araştırmayı yapacaklarını belirtti. AÜ'deki sorundan en az 200 öğrencinin etkilendiği öne sürüldü.